教員業績データベース - 古池　若葉

コイケ　ワカバ
古池　若葉

所属京都女子大学発達教育学部教育学科

職種教授

学会発表
2022/03/06	幼児の会話における話題共有過程に関する質的検討―幼稚園の食事場面でのプレイフルな相互作用に着目して― (一般社団法人日本発達心理学会第33回大会)
2020/03	Test of Preschool Early Literacy (TOPEL)におけるプリント知識検査（１）－検査の概要― (日本発達心理学会第31回大会（大阪国際会議場：グランキューブ大阪）)
2020/03	Test of Preschool Early Literacy (TOPEL)におけるプリント知識検査（２）―検査方法― (日本発達心理学会第31回大会（大阪国際会議場：グランキューブ大阪）)
2018/09/16	文字表記の発生に及ぼす環境要因の分析―プリントエピソードとの関連を中心に― (日本教育心理学会第60回総会（慶応義塾大学日吉キャンパス）)
2018/03/25	幼児における数表記の理解と産出の発達（10）―数字の読み書きが打数かぞえ・加算に与える影響の検討― (日本発達心理学会第29回大会（東北大学川内北キャンパス）)
2018/03/24	数・数表記の発生に及ぼす環境要因の分析―プリント関連エピソードの検討― (日本発達心理学会第29回大会（東北大学川内北キャンパス）)
2017/09/21	数・数表記の発達とその関連性―年少幼児と年長幼児の分析― (日本心理学会第81回大会（久留米シティプラザ）)
2017/03/25	数・文字表記システムの初期発達とその関連性 (日本発達心理学会第28回大会（広島国際会議場）)
2016/10/08	数の初期発達における対人的働きかけ―1～3歳の分析― (日本教育心理学会第58回総会（サンポートホール高松・かがわ国際会議場）)
2016/10/08	幼児における数表記の理解と産出の発達(9) ― 数字の読み書きと指の数・加算・打数かぞえの関連― (日本教育心理学会第58回総会（サンポートホール高松・かがわ国際会議場）)
2016/08/28	Longitudinal study on early development of numerical and literal notation in young children. (The 31st International Congress of Psychology, ICP (Pacifico Yokohama, Japan))
2016/08/28	Relation among number reading, number writing, and number-related tasks in preschool children. (The 31st International Congress of Psychology, ICP (Pacifico Yokohama, Japan))
2015/09/24	幼児における数表記の理解と産出の発達（8）―数書字と数読字・数概念課題との関連― (日本心理学会第79回大会（名古屋国際会議場）)
2015/09/22	数の理解と産出に関する縦断研究―3歳の分析― (日本心理学会第79回大会（名古屋国際会議場）)
2015/09/09	Causal relation between the number reading task and the number-related tasks in pre-school children. (The 17th European Conference of Developmental Psychology (University of Minho, Portugal))
2015/03/21	数の理解と産出に関する縦断研究（2）―2歳代の分析― (日本発達心理学会第26回大会（東京大学本郷キャンパス）)
2015/03/21	幼児における数表記の理解と産出の発達（7）―数概念・数字の読み・年齢に関する検討― (日本発達心理学会第26回大会（東京大学本郷キャンパス）)
2014/11/09	幼児における数表記の理解と産出の発達（6）―1対1対応の原理と数字の読み書きの関連― (日本教育心理学会第56回総会（神戸国際会議場）)
2014/11/08	数式表記と数操作の発達（2）―5，6歳児における演算記号の理解― (日本教育心理学会第56回総会（神戸国際会議場）)
2014/09/11	数式表記と数操作の発達（1）―5～6歳児の計算問題における検討― (日本心理学会第78回大会（同志社大学今出川キャンパス）)
2014/03/21	数の理解と産出に関する縦断研究（1） (日本発達心理学会第25回大会（京都大学吉田メインキャンパス）)
2014/03/21	幼児における数表記の理解と産出の発達（5）―数概念と数字の読みの因果関係に関する検討― (日本発達心理学会第25回大会（京都大学吉田メインキャンパス）)
2013/09/19	数表記の理解と産出の初期発達（3）―文字・描画の産出との関連― (日本心理学会第77回大会（札幌コンベンションセンター・札幌市産業振興センター）)
2013/09/19	幼児における数表記の理解と産出の発達（4）―数字の弁別課題の検討― (日本心理学会第77回大会（札幌コンベンションセンター・札幌市産業振興センター）)
2013/09/06	Development of numerical notations: Relation between number reading and number concepts. (The 16th European Conference on Developmental Psychology (University of Lausanne, Switzerland))
2013/09/05	Early development of numerical notation: Relations to the number-related tasks. (The 16th European Conference on Developmental Psychology (University of Lausanne, Switzerland))
2013/08/19	数表記の理解と産出の初期発達（2）―産出に関する分析― (日本教育心理学会第55回総会（法政大学市ヶ谷キャンパス）)
2013/08/19	幼児における数表記の理解と産出の発達（3）―数の大小に着目した数字の読み課題・数概念課題の検討― (日本教育心理学会第55回総会（法政大学市ヶ谷キャンパス）)
2013/03/17	数の理解・産出における初期発達―数表記を中心とした質問紙調査の分析― (日本発達心理学会第24回大会（明治学院大学白金キャンパス）)
2013/03/17	幼児における数表記の理解と産出の発達（2）―数概念課題と数字の読み課題の関連― (日本発達心理学会第24回大会（明治学院大学白金キャンパス）)
2012/11/24	幼児における数表記の理解と産出の発達―数概念との関連性についての検討― (日本教育心理学会第54回総会（琉球大学千原キャンパス）)
2012/03/09	数の理解・産出における初期発達―数表記を中心とした質問紙調査の分析― (日本発達心理学会第23回大会（名古屋国際会議場）)
2011/03	幼児の表現遊びにおける色彩の効果（2）―図形構成活動後の描画についての検討― (日本発達心理学会第22回大会（東京学芸大学）)
2010/03/27	幼児の表現遊びにおける色彩の効果―折り紙図形の構成活動の検討― (日本発達心理学会第21回大会（神戸国際会議場）)
2009/03/23	大学の授業における自己理解支援プログラムの効果（3）―自己認識欲求・ネガティブ情報回避欲求に基づく類型と自我同一性の関連について― (日本発達心理学会第20回（日本女子大学）)
2006/11/03	大学の授業における自己理解支援プログラムの効果（2）―自己認識欲求によって自我同一性への効果は異なるか― (日本心理学会第70回大会（九州大学）)
2006/09/16	大学の授業における自己理解支援プログラムの効果（1）―自己認識欲求、進路に対する自己効力、自我同一性に関する検討― (日本教育心理学会第48回総会（岡山大学）)
2006/08/04	高校生の悩みの経験に関する研究 (日本カウンセリング学会第39回大会（大宮ソニックシティ）)
2006/03/20	描画領域における表記知識の発達過程（4）―円筒形・直方体描画における面の分化と統合方略に関する検討 (日本発達心理学会第17回大会（九州大学箱崎キャンパス文系地区）)
2005/09/18	授業における教師からのサポートに関する生徒の認知枠組―サポートの種類と学習意欲の関係の検討― (日本教育心理学会第47回総会（浅井学園大学）)
2004/09/19	教師の悩みの相談相手および被援助志向性に関する学校心理学的研究～ある公立中学校におけるスクールカウンセラー介入による縦断調査結果～ (日本カウンセリング学会第37回大会（明治学院大学白金キャンパス）)
2004/03/23	幼児における立体構成遊びの比較（1）―積木の再構成課題の検討― (日本発達心理学会第15回大会（白百合女子大学）)
2004/03/23	幼児における立体構成遊びの比較（2）―空間認知に関する検討― (日本発達心理学会第15回大会（白百合女子大学）)
2003/08/25	描画領域における表記知識の発達過程（3）―事物の面の統合過程についての検討― (日本教育心理学会第45回総会（大阪教育大学）)
2003/03/26	幼児における立体モデルの描画プロセスの検討 (日本発達心理学会第14回大会（兵庫教育大学）)
2002/05/12	Role Construct Repertory Testを用いた対人認知枠組の探索―教職課程の授業における試み― (日本学生相談学会第20回大会（麗澤大学）)
2002/03/27	幼児の描画活動における写像過程 (日本発達心理学会第13回大会（早稲田大学）)
2001/11/11	教師は子どもの虐待についてどう考えているのか―教師を対象とした虐待問題についての調査から－ (日本生徒指導学会第2回大会（千葉大学）)
2001/11/07	描画領域における表記知識の発達過程（1）―円筒形描画の縦断研究― (日本心理学会第65回大会（筑波大学）)
2001/11/07	描画領域における表記知識の発達過程（2）―円筒形課題・直方体課題間の一貫性の検討― (日本心理学会第65回大会（筑波大学）)
2001/09/09	「知的リアリズム」再考―21世紀の新しい描画発達研究に向けて― (日本教育心理学会第43回総会（愛知教育大学）)
2000/11/07	書字・描画領域における表記知識の発達過程（1）―音韻意識・文字要素知識と書字行動の関連― (日本心理学会第64回大会（京都大学）)
2000/11/07	書字・描画領域における表記知識の発達過程（2）―事物要素知識と描画産出行動の関連― (日本心理学会第64回大会（京都大学）)
2000/08/31	Young children's understanding about writing and drawing. (Proceedings of international conference on development of mind.)
1999/08/27	児童のCG（コンピュータグラフィックス）制作活動における抽象表現の検討 (日本教育心理学会第41回総会（兵庫教育大学・甲南女子大学）)
1999/03/29	CG（コンピュータグラフィックス）制作活動における熟達者の機能 (日本発達心理学会第10回大会（大阪学院大学）)
1997/09/26	表記知識の発達（3） (日本教育心理学会第39回総会（広島大学）)
1997/09/26	表記知識の発達（4） (日本教育心理学会第39回総会（広島大学）)
1997/09/19	表記知識の発達（1） (日本心理学会第61回大会（関西学院大学）)
1997/09/19	表記知識の発達（2） (日本心理学会第61回大会（関西学院大学）)
1997/03/28	幼児の描画活動における発達的変化と個人内の一貫性 (日本発達心理学会第8回大会（大阪大学）)
1996/11/02	感情に基づいた描画の変換について (日本教育心理学会第38回総会（筑波大学）)
1996/09/10	描画活動における表現性の発達過程（Ⅱ）－子どもは感情をどのように表現するのか？－ (日本心理学会第60回大会（立教大学）)
1995/09/30	描画活動における表現性の発達過程－子どもは感情をどのように表現するのか？－ (日本教育心理学会第37回総会（茨城大学）)
1994/03/29	描画における幼児・児童の表現性－描画の内容的な分析から－ (日本発達心理学会第5回大会（東北福祉大学）)