教員業績データベース - 村井　尚子

ムライ　ナオコ
村井　尚子

所属京都女子大学発達教育学部教育学科

職種教授

学会発表
2024/09/10	Cultivating ECE Teachers’ Pedagogical Tact: through the reflection on practice (ILRE EC2024)
2024/08/03	A Study of "Children's Time" in Early Childhood Education: An issue related to the transition from kindergarten to elementary school (pecera2024)
2023/12/09	保育実践のリフレクションのテーマについての分析―時間性に焦点を当てて (第33回日本乳幼児教育学会)
2023/11/05	子どもが戦争文学に向き合う授業の現象学的記述 (質的心理学会第20回大会)
2023/08/10	pedagogical moment (International Human Science Research Conference 2023 Tokyo)
2023/07/08	保育環境のリフレクション①ー子どもにとっての場所と大人にとっての場所 (こども環境学会沖縄大会)
2022/12/07	教育的タクトの涵養－共感性を手がかりとして (第3回人間科学研究会)
2022/12/04	保育者の行為と感情との関係性について (日本乳幼児教育学会第32回大会（オンライン開催）)
2022/06/14	The Relationship Between Empathy and Tact: A Phenomenological Inquiry (International Human Science Research Conference 2022)
2022/05/14	保育のリフレクションを続けることで保育の質は変化するか (日本保育学会第75回大会)
2021/12/19	リフレクションによるあるべき子ども像の問い直し (日本乳幼児教育学会第31回大会)
2021/11	reflection(（省察）再考 (関西教育学会第73回大会公開シンポジウム「今、教師の養成・研修に求められることー省察する力・つなぐ力」)
2021/05/16	8つの窓を使ったリフレクションは保育者にどのような気づきをもたらすか (日本保育学会第74回大会（オンライン）)
2021/05/16	日々のリフレクションを通じた保育の質の向上 (日本保育学会第74回大会（オンライン）)
2020/11/14	保育者の行為の基盤としての保育観–実践への省察を通じて (日本乳幼児教育学会第30回大会（オンライン開催）)
2020/10/25	現象学的人間科学への招待ーIHSRC 2022に向けてー教育実践を生きられた経験として記述する試み (日本質的心理学会第17回大会会員企画シンポジウムパネリスト（オンライン開催）)
2020/05/15	「お茶（茶道）の時間」を通した幼児期の「学び」とは (日本保育学会第73回大会)
2020/05/15	保育実践への協同的な省察の効果への実証的研究（１） (日本保育学会第73回大会)
2020/05/15	保育実践への協同的な省察の効果への実証的研究（２） (日本保育学会第73回大会)
2019/12/07	継続的なリフレクションの取り組みと保育者の省察性（リフレクティブネス）との関連性 (日本乳幼児教育学会年次大会)
2019/07/09	The Meaning and Effects of Reflecting their Practices for Professional Development of ECE teachers (The Pacific Early Childhood Education Research Association 19th Annual　Conference)
2019/06/15	Key pedagogical insights during phenomenology instruction (International Human Science Research Conference 2019)
2019/05/04	日々の実践を基とした人材育成と組織づくりのあり方 (日本保育学会第72回大会自主シンポジウム)
2019/05/03	日々の成長につながる保育実践のリフレクションの探究 (日本保育学会第72回大会)
2018/03/04	現職段階との接続を見据えた養成教育実践の追究 —教職実践演習における実践例から－ (日本保育者養成教育学会第2回研究大会)
2018/03/04	保育者としてのキャリアを見据える授業実践の研究 ―教職実践の授業において― (日本保育者養成教育学会第2回研究大会)
2017/07/13	PHENOMENOLOGICAL ASPECTS OF NURTURING THE TEACHER: The meaning of the pedagogical relation between student teacher and teacher educator (International Human Science Research Conference)
2017/05/27	小中学生の日常の外出行動に関する調査①－男女の比較を通じて (こども環境学会2017年大会)
2017/05/20	他者へのempathyを育成する授業の探究 (日本保育学会第70回大会自由研究発表)
2017/03/05	大阪樟蔭女子大学における実習指導室の取り組み－リアリスティック・アプローチを用いて－ (日本保育者養成教育学会第１回大会)
2016/09	教育的タクトの養成をめざした教職課程の授業のあり方に関する一考察 (日本教師教育学会第26回大会自由研究発表)
2016/07	An Attempt to Absorb the Reality Shock in the Teacher Education Program - from the Perspective of Realistic Teacher Education ("The Pacific Early Childhood Education Research Association 16th Annual　Conference(Bangkok Chulalongkorn University)")
2016/07	An Attempt to Develop Student Teachers' Empathy towards Parents of Kindergarten Students ("The Pacific Early Childhood Education Research Association 16th Annual　Conference(Bangkok Chulalongkorn University)")
2016/05	保護者の気持ちに寄り添える教師・保育者の育成に関する研究 (日本保育学会第69回大会（東京学芸大学）自由研究発表)
2016/04	大阪都心部の都市空間における子どもの行動に関する研究①—小学生の1日の行動調査 (こども環境学会2016富山大会)
2015	What Does Home Mean for Children: Phenomenological Research on Being a Tactful Teacher (The 34th International Human Science Research Conference, Trondheim, Norway)
2014/08	Encounter: the Discontinuous Experience of Becoming a Tactful Teacher (The 33rd International Human Science Research Conference, Nova Scocia, Canada)
2014/08	Reflection on the Pedagogical Moment: Using the ALACT Model (The Pacific Early Childhood Education Research Association 15th Annual Conference, Bali Indonesia)
2013/07	Reflection To Be a Professional Kindergarten Teacher: Using the Korthagen’s ALACT Model (The Pacific Early Childhood Education Research Association 14th Annual Conference, 梨花女子大学、韓国)
2013	To Be a Tactful Teacher: Continuous Process and Discontinuous Experience (The 32nd International Human Science Research Conference, Aalborg Denmark)
2012/12	To Be a Tactful Teacher: Reflection on　Pedagogical Moment (The 3rd East Asian International Conference on Teacher Education Research（上海華東師範大学）)